Reflective Listening: building trust through a communication bridge

I was observing a situation: a child plays with her toys ... She is totally engaged in the process of building something. Once, the adult enters the room and looked at the child.

"What are you doing here? You are not supposed to play with these toys, you haven't finished your previous task," she exclaimed.

The child pushes the adult hardly, and the adult pushes the child back. The child cries, run away from her beautiful creature... The adult is confused and move away without any results.  

Another time, another time, another time things can be different:

Adult: Hello, dear, what are you doing here? - with curiosity (vs critic).

Child: I am budling a castle.

Adult: I see a smile in your face and widely open eyes. Are you excited about that?

Child: Yes, very much.

Adult: Ok, come to me when you are done, and we will finish you were doing in another room...

Why reflective listening is so useful? When we reflect on another person's thoughts, emotions, or ideas we build a communication bridge between each other, and through these bridges, we can establish trust. Through trust, we can discuss and solve any issues.

What is behind emotions: dating yourself

You can't run away from yourself. Basically, you can do it by going outside and meeting people, reading a book, drinking wine or chatting on the phone... Do you have a minute now? You could chat on the phone or you could look at the mirror and meet yourself. You meet yourself with all your thoughts, emotions, and body sensations - pleasant or unpleasant... You can experience them and you learn to deal with them.

It's not easy, there are a lot of fears inside which we project on other people, situations, but they are all about you who made the choice to BELIEVE that "A" means "B." And after believing that "A" means "B" you experience the sequence of thoughts, emotions, and feelings in your body. You act upon your beliefs. There is nothing good or bad in this life... it is Me and You who choose what to believe in...

Emotional intelligence: journey begins when you ask the question like what is behind the anger?

Previously I felt guilty because of emotional unbalance.  Some days, in the morning I woke up feeling anger on my husband and my step-son. A lot of thoughts came to my mind with different arguments why I should hate them. I couldn’t hug them because of anger and hate. Then, I started to recall that I hate my first husband some days as well. The feelings of anger and irritation intensify before the monthly period. I felt that I was swimming on emotional waves of anger, irritation, guilt, happiness, love during the day. The idea that it is my second marriage inspired me to explore emotional patterns, know them better, become a friend to them and learn how to manage their enormous energy… The journey has begun in 2014 when my 1^st son was born and continue till now…

Aware Parenting: How to teach a child to live in the present moment?

Today I came to the restaurant later than my son and my friend. I saw them sitting on the table and drawing on the colorful book. There were two more books to draw. Then, we started to eat.. after while a child asked my friend to tell him a story about a wolf. Here I couldn't keep silent and said to my friend "We came here to explore this place. Have you even noticed these beautiful stone columns and flowers behind them?" Why do we need to be busy from seeing what we see, here what we here, feel what we feel, smell what we smell...? What are we afraid of? Why do we need to put music on in the car and listen to somebody's words coming with loud sounds of electronic music? Why can't we enjoy just seeing snow fall, feeling our bodies' signs, and explore present moment... may be something interesting could be born in silence like our thoughts, fears, dreams, or ideas ...

After the restaurant we came home and instead of reading a book before a nap I and my son played a game to develop sensory skills to explore the reality and live at the present moment. I asked my son the following questions and answered them with him:
1. Let's turn around and see what we see - black chair, flowers, blue book, green book, wow!
2. Let's here sound around us - mau, mau.
- What do you hear?  I asked.
! Cat.
Yes, but what sounds do you hear? mau, mau. It's important to differ sounds from our logical interpretation of them. Mau, mau - are the sounds; while the cat is logical interpretation.
3. Let's touch something. It's a soft blanket. It's a solid candle.
4. Let's smell a doll. Let's small a candle....

Life is more diverse if we develop our all representational systems to describe the reality: auditory (sounds), visual (pictures), kinesthetic (feelings), auditory digital (internal dialog) and others like taste and smell.

Explore your ways to deal with reality... are you a seeing person, a hearing person, or maybe someone else? What system does dominate? Practice the game from this article and enjoy new opportunities raising in your life!

Привычка говорить о приятном

Как то, что ты говоришь, помогает мне, вдохновляет меня или поддерживает? Этот вопрос я задаю часто своим партнерам.

Мне очень нравится притча про Сократа:

"Один человек спросил у Сократа:

– Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?

– Подожди, – остановил его Сократ, – просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита.

– Три сита?

– Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда?

– Нет, я просто слышал это.

– Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито – сито доброты. Ты хочешь сказать о моём друге что-то хорошее?

– Нет, напротив.

– Значит, – продолжал Сократ, – ты собираешься сказать о нём что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито – сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?

– Нет, в этом нет необходимости.

– Итак, – заключил Сократ, – в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?" 

Я набрала в интернете и нашла вот такую интересную статью "ДАВАЙТЕ ГОВОРИТЬ ДРУГ ДРУГУ КОМПЛИМЕНТЫ…" http://syntone.ru/article/davajte-govorit-drug-drugu-komplimenty/

"Мы часто говорим добрые слова нашим родным и близким — только мысленно. Когда заботимся о них, потому что любим, когда скучаем по ним, потому что их нет рядом. Вслух — стесняемся, забываем, полагаем, что еще успеем, боимся, что не умеем… Возможно, именно сейчас пришло время начать говорить приятные слова людям вслух — просто так. Чтобы делать их жизнь лучше."

Однако, для того, чтобы начать говорить друг другу комплименты, для начала важно хотя бы начать тренировать привычку наблюдать и слышать, а ЧТО Я ВООБЩЕ ГОВОРЮ И КАК Я ГОВОРЮ...

Можно и дать себе осознанное задание, например, перед тем, как звонить другу, подготовить сценарий о том, что приятного происходит в моей жизни, и что приятного и интересного происходит у него.  Так постепенно можно приучать себя говорить о приятном, и комплименты будут сами собой:-)

Emotional Intelligence: tips for easy energy management

Как помочь ребенку-аутисту выйти из ванны

Егор пришел домой усталый и перевозбужденный. Он долго не мог зайти в наполненную водой ванну. Потом долго не мог из нее выйти. Папа Егорки несколько раз безуспешно звал его "Егор, выходи, выходи, выходи." Когда слова не работают, нужно выбирать другой метод.

Егор прекрасно говорит на языке жестов или языке глухонемых. Вот как за пару секунд Егор вышел из ванны:

1. Я внутри расслабилась и сконцентрировалась на результате, дыхание мое было ровное, убежденность в результате 100%.

2. Я зошла в ванну и посмотрела на Егора, как он сидит в ванне, приняла это, установила глазной контакт.

3. Я сделала подстройку "в ванной сидишь, моешься" - да.

4. Я повела Егора за собой языком жестом и ПОЛУШОПОТОМ (важно использовать гипнотический голос, он расслабляет ребенка), ПРЕДСТАВЛЯЯ ЕГО ДЕЙСТВИЯ

 1. 

1. Сидишь - показала я ему (подстройка)

2. Пора вставать (вверх) 

3. Вставай на ноги

Далее я показала Егору на себе: вытирай спину, живот, ноги, вешай полотенце красиво - все это было жестами и словами одновременно сдемонтрацией на себе. Казалось, он успокаивался, когда я брала роль администратора на себя. 

Егор вышел из ванны с улыбкой на лице!

Вебинар Юлия Свияш: Ценность по имени Женщина

Женская энергия: MANDALA DANCE

Многие женщины сегодня ищут источники для того, чтобы почувствовать себя женщиной... 

Для этого можно задать себе волшебный вопрос из НЛП "Как если бы...?"

Я спрашиваю себя "Как если бы я - женщина, то для чего Я? Моя миссия быть проводником женской энергии. 

Кто Я как женщина? Я  - волшебница.

Кто рядом со мной такие же как и Я? Женщины, которые реализовывают себя как волшебницы, они творят. Одна из них это Майя Мандала.

Для того, чтобы почувствовать себя женщиной достаточно встать рядом и начать творить вместе...

P.S. Для описания моей миссии (Для чего Я?) и идентичности (Кто Я?) использовался прием "Пирамида логических уровней".

Приключения другого мальчика. Аутизм и не только. Елизавета Заварзина-Мэмми.

Ничего случайного, говорят, не бывает. Пока писала статью на одну тему, нашла книгу, да еще какую - про жизнь ребенка аутиста. Так как я воспитываю приемного ребенка-аутиста, мне очень близка эта книга. Однако, полагаю, что для каждого человека она может быть ценна в отношении принятия себя, своих детей, и детей (взрослых) с особенностями.

Мне понравился стих с первой страницы книги.

Жду чуда каждый день

Мне снится иногда, что я такой как все

Я просыпаюсь и опять я в панцире своей болезни,

Которая и не болезнь как думают врачи

А просто – состояние души и тела.

Вам хочется, чтоб я стал двигаться и говорить как вы,

Чтоб у меня такие были мысли и поступки как у вас,

А я другой и никогда таким не буду.

Пьетро Мэмми

"Жизнь для меня делится на две части – до Пети и с Петей, первая часть – как у всех, вторая – совсем не как у всех." Прочитать текст книги можно в электронной библиотеке. 

Aware Parenting: Как помочь ребенку понять себя - перестать тыкать.

Благодарю за вдохновление своих замечательных маму и папу, которые всегда поощряли нас в детстве на самоопределение и помогали быть теми, кто мы есть. "Дочи, мы в вас верим!" - говорили они нам. И это самое главное - вера в возможности ребенка!

Ух ты как он кидает сильно мяч, наверное, он может быть баскетболистом. Как красиво он поет, да он певец будет. Как ребенок интересуется ручкой - ученый.

Для чего мы с раннего возраста ребенка приучаем его, что ему надо кем-то обязательно быть? Настоящая самореализация наступает тогда, когда человек просто живет и наслаждаться тем, что ему нравится. Ребенок просто играет, а его уже называют ты - врач, ты - обезьянка, ты, ты, ты.... так формируется портрет ребенка о самом себе, и потом когда среднестатистический ребенок выпускается из школы, он потерян и растерян, потому что он потерял себя за сотнями одежек, которые ему одели на его личность "Я" родители, друзья, учителя...Человек просто не умеет чувствовать свои дары, которые ему суждено привнести в мир, и не знает, что ему нравится делать.

Если не ТЫ-кать, то как по-другому?

Можно использовать рефлексивное слушание - то есть отражать то, что делает ребенок, его чувства и эмоции. Подробнее об умении слушать можно почитать в статье "Умение слушать".

Я приведу пару примеров рефлексивного слушания из своего опыта.

1. Ребенок кидает далеко мяч.
Мама, папа, баба или деда, тетя...: Я вижу, как ты улыбаешься, когда кидаешь так далеко мяч. Тебе нравится, когда мяч летит далеко, да?

2. Ребенок пишет ручкой по бумаге:
Мама, папа, баба или деда, тетя...:  ух ты, ты любишь писать ручкой по бумаге, тебе нравится это, да?

3. Ребенок увлеченно читает книжку вслух:
Мама, папа, баба или деда, тетя...: дорогой наш, я слышу, как с выражением и чувством ты читаешь книги, ты получешь от этого огромного удовольствие, да?

Задача рефлективного слушания - это именно ОТРАЖАТЬ (ГОВОРИТЬ),
во-первых, факты - что делает ребенок - действия описываются глаголами, например, ты пишешь, рисуешь, прыгаешь, читаешь...

во-вторых, чувства и эмоции ребенка по отношению к этим фактам, например, ты переживаешь, радуешься, гневаешься, смеешься.

Этот же принцип применим к отражению себя взрослым, например, я злая сейчас, когда ты разлил молоко; я радуюсь, когда вижу, как ты убираешь свои игрушки. Но об этом в другой статье.

Используя рефлексивное слушание мы помогаем ребенку, да и взрослому, жить в моменте (ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС), мы помогаем ребенку адекватно воспринимать реальность и понимать себя, оставляя его идентичность "Я" ему на самоопределене. Кто Я? Ответ приходит сам, когда человек живет, исходя из творчества, получая удовольствие от того, что делает. И когда человек творит, то его работа становится и высокооплачиваемой и востребованной. Поэтому главная задача родителей и родственников - просто быть наблюдателями того, что делает их ребенок.

Aware Parenting: understanding baby cues

Each Thursday we go to the Story time for kids. There are about 20 kids. All the time I observe the relations between moms and kids. Some of the recent discoveries:

1. Baby around 8 month was crying in the stroller  which is designed in the way that baby looks away from the mother. Mom gave her a pacifier and clapped her on pacifier in the mouth to stop baby from crying. Baby was crying and raised her hands towards the mother. Mother continued the same steps. Then, mother took the stroller and walked to the door. The baby was still raising her hands to mother.

How to react differently? Aware mother looks and hear what the baby signals to her. For example, I see the baby raising hands, I interpret this as the baby feels unsecured and want her mother to bring her to her body. The baby cries, thus, the baby is experiencing some discomfort emotions. The aware mother can bring the baby on her laps and allow the baby fully cry until she/he stops to release the anger, fear, or something else. 

2. The boy about 2 years old was moving from his chair and changed his posture. Mother took him on her laps and started to talk to him with strict voice saying something  like do not move and sit on the chair. The boy was very upset and hold his arms near his eyes.

How to react differently? Aware mother could ask the boy "How do you feel about sitting on this chair? What do you want while moving?" Then, Mother would help a child to satisfy his needs,like walking outside the room, if the reading is boring for him.

3. There was a music and the kids were signing. One mother kept her child  between her lags which was about 12 months old. The child was trying to escape from her mother. But, the mother kept him persistently.

How to react differently? Aware mother could let her child dance in the middle of room if the teacher allows to do so and express his/her full potential to dance.